學(xué)無止境，研途有光。為加速教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，提高科學(xué)教育質(zhì)量，2025年5月21日，我校擇優(yōu)組建了公共基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程的雙軌師資團(tuán)隊(duì)，前往歷史悠久的惠安開成學(xué)校，參與市級(jí)教學(xué)公開周的校際觀摩與研討盛會(huì)。
公開課作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的孵化器，構(gòu)建起"觀摩-思辨-重構(gòu)"的三階成長(zhǎng)閉環(huán)。在多維互動(dòng)的教學(xué)舞臺(tái)上，不同教齡與學(xué)科的教師深入交流，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)瞬間化作啟迪教育智慧的源泉：資深教師將豐富經(jīng)驗(yàn)提煉為通用法則，青年教師則以創(chuàng)新思維點(diǎn)燃課堂改革的火花，學(xué)科界限在跨界交流中逐漸模糊并重新界定。
01課堂觀摩：聚焦教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
蘇丹丹： 《對(duì)數(shù)函數(shù)》
蘇丹丹老師通過輕松活躍的課堂氛圍，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)。通過對(duì)數(shù)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合了網(wǎng)盤常見的“刷單”套路，讓學(xué)生注意“刷單”陷阱。不僅注重學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，也注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。
林紫云： 《墻體繪制》
林紫云老師緊扣“墻體在建筑中的功能與構(gòu)造”主題，巧妙地將CAD繪制流程精簡(jiǎn)為“墻體選型、參數(shù)配置、細(xì)節(jié)雕琢”三大環(huán)節(jié)，并輔以鮮活的工程實(shí)例，不僅讓學(xué)生輕松駕馭軟件操作，更在潛移默化中鍛煉了他們的工程邏輯思維。
蘇云容： 《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》
蘇云容老師利用熱點(diǎn)國產(chǎn)動(dòng)漫人物、歌曲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課堂主題。通過AI生成圖紙來吸引學(xué)生注意力，在輕松愉快的課堂里潤(rùn)物無聲地幫助學(xué)生回顧、強(qiáng)化英語句型結(jié)構(gòu)并掌握基本用法。
王杰文： 《努力把人生理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)》
王老師通過《青蛙與癩蛤蟆爭(zhēng)寵》的故事發(fā)起投票，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“想得美可以嗎？”的話題。從而在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)理想和未來的憧憬，將抽象的理念具體化，增強(qiáng)了學(xué)生追求理想的動(dòng)力與決心。后續(xù)通過“蒲公英的故事”，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并深化學(xué)生對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解。
02評(píng)課研討：碰撞思維凝聚共識(shí)
此次教學(xué)公開周教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，既是一次對(duì)教學(xué)理念的深度學(xué)習(xí)，又是一段蘊(yùn)藏著教育的溫度與深度的快樂旅程。與會(huì)教師深受啟發(fā)，紛紛表態(tài)將以此次觀摩為契機(jī)，積極汲取各位同仁的寶貴經(jīng)驗(yàn)，融入日常教學(xué)，力求探索出更加高效、更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式。我們深知，教育不是獨(dú)奏是無數(shù)星火相聚成光的征程。
關(guān)閉返回